——读《改善学生课堂表现的50个方法》有感

  ●四川私立宜宾育才学校教师  靳太兰

和谐的课堂气氛是取得良好教学质量的关键，怎样才能使自己的课堂变得生动、有趣、和谐，处理好课堂上的细节不容忽视——小技巧获得大改变。

我认真阅读了改善课堂结构的50个方法，颇有感触。再回想自己17年的教学生涯,确实有很多酸甜苦辣,在此和大家共同分享.

我们每一次接到一个新的班级，首先要做的应该是了解学生，而我觉得了解学生应该是多方面的：首先了解家长，了解家长的性格，兴趣爱好，对孩子的期望等对以后的沟通大有帮助。其次是了解孩子，而了解孩子这一点上，我认为该和孩子沟通，最初印象应该是老师和学生的交流中得到，而不是从曾经教过他的老师或者是认识他的人当中获取，因为从别人口中知道的不一定是真的，这里头的评价主观性会很强，所以老师应该通过恰当的方式自己去了解学生。了解了以后在课堂上处理起事情来才不会措手不及。

其次是学生在课堂上出现了问题，应该找原因，而这个原因首先得反思自己，是不是自己的这节课过于枯燥而让学生注意力不集中，或者是在处理课堂结构时是否得当，或许是没能克制好自己的情绪乱发脾气了等等，如果这些都不存在，我们再看看学生身上的原因，当你把原因找到后，不要当堂谩骂，而是要先冷静想好既能解决问题又能更好的构建和谐的课堂气氛的好方法。

这个问题用忽视的办法比较好，所谓忽视，不等于视而不见，而是巧妙的处理，巧妙的忽视不但可以让课堂不受任何影响，还有助于建立良好的师生关系，构建更加和谐的课堂气氛。坐在教室里的每一位学生不是个个都有那么强的求知欲，有的学生因为这样那样的原因会对学习产生厌恶情绪，而正因为他们在学习上的不够理想的表现，他们会认为自己失去了老师的关注，所以他们会在课堂上用其他的一些小动作引起老师的关注，甚至还想用这样的方式激怒老师，引起同学们的关注。在课堂上，如果他们的表现不是太过分，老师可以用适当的让其他的学生完全不能发现的方式去提醒他们，这样有两个好处：一是维持了课堂的连贯性，还有就是不在课堂上停下来说教，会维护此类学生的自尊心，这样既让他们明白了老师知道他在做什么，也达到了让课堂更加和谐的效果。去年，我们班上有一个学生，他上课时最爱做的两件事：吃口香糖；随意做自己想做的事。而且这位学生长得特别帅，家里条件又好，所以在班上的影响力还不小，再加上他又是一位边缘化的学生，所以很多老师都特别头疼。他就是一位想在课堂上用与学习无关的事引起教师注意的典型。有老师不是特别了解他，曾经无数次的上过他的当，他上课时便有意无意的发生点小事，让老师往他设计的圈套里钻--------停课、生气，愤怒的骂他，达到他引起注意的目的。结果这位老师不但没有把他身上的纪律问题解决，反而课堂上类似的问题越来越多，如果这位老师做到了忽视，然后再用恰当的方式和这位学生交流，我想应该不会出现最后的那种局面。而且在沟通时得注意选好地点，千万别在办公室，要注意语气，要真诚，并且要多样化，比如谈心，写信，悄悄请班干部协助等等。

再有是不要急躁，要有耐心，和爱心。因为他们毕竟是孩子，不要用成人的眼光去衡量他们，02年，我接了一个从初三年级降到我班（初二）的一个学生，而这位学生降级并不完全是自己所愿，他之所以降级是和班主任老师弄僵了，再也无法在班上读下去，所以他选择了降级，在这样的情况下收到的学生，可见他对老师有多敌意，我清楚的记得他来报名时的那种眼神，仇视，敌意而又充满了一丝期待。在后来的一周接触中，他几乎没有主动和我交流过，有时甚至最起码的礼貌性的打招呼他都显得特别勉强，或许他选择绕道而行。经过三思，我决定利用好我教语文学科要写周记这个优势和他进行交流与沟通。第一周，他的周记只有两三行，我没动声色，只在他的周记后面给他批上几句“我相信他会利用好自己的聪明”等几句简单的话，我想看看第二周他有没有一点点进步或改变，终于盼到第二周交周记了，我首先找到他的周记，一看，变化不大，但总比上周多了几行，这让我感到他内心的细微变化，但是他并没有就我给他的评语做任何交流。看完后，我仍就他的第二周的表现和我对他的一些看法洋洋洒洒写了一大篇，当然都是对他的肯定与鼓励，就这样，我和他一面在周记中交流，一面观察他在课堂上、课间的各种表现，以便实施我的计划。直到第五周，他终于在周记中开始就我上次给他的评语谈了一点点感受，字里行间流露出他对我的感激与信任，也就在这个周，他原来的班主任问我他降下来的情况，我谈到了他的做法和他的表现，他的班主任给我说了一句让我听了也特别心凉的话：就他，想改过来，不可能，他伪装不了几天。可我还是坚持了我的想法：我相信，我用我的真心会换回他的改变。一来二去，半期过去了，在这位学生身上，看到了我们都想看到的结果，在他最喜欢的数学课上，开始发言了。各科作业也开始一点点的做了，每次周记不再是我写得多他写得少了，课堂上和各位老师越来越和谐了……..

最后谈一下，就是不要让学生难堪。我们都是从学生过来的，老师让你难堪，你肯定会不喜欢他，进而不喜欢他的课，甚至还故意在课堂上捣乱报复等，所以尊重他们很关键。不要自己把矛盾挑起后又慢慢处理或许还无法收场。

确实，良好的课堂氛围，需要我们每位教师用心去构建，每一位学生需要我们用爱心去感化，用耐心去教导他们，用真心打动去他们。我相信，只要有心，我们的课堂会充满欢笑，师生之间不再有距离，我们在教学上也会取得事半功倍的效果。