云南呈贡育才幼儿园全体教师培训期间，一段优美而明快的拉丁舞，让大家认识了清秀可人，热爱舞蹈的付其冉老师。了解她的人都知道，付老师骨子里有有一股不服输的倔性，从初三即将毕业面临未来选择的时候，她就没有选择父母为她所精心设计的读高中上大学之路，她对父母说她喜欢小孩子，她就是要选择当幼儿教师，开明的父母没有固执己见，而是鼓励自己的女儿既然选择了就要持之以恒。2006年8月，付老师以优异的成绩考上了昆明学院学前教育专业，经历了5年的系统学习和一年的工作经历，她感觉到自己更加喜欢幼儿教师这一个职业。幼儿教育事业是充满爱的事业，相对大一些孩子来说需要付出更多，特别是作为一所新开办的幼儿园，一切都从零开始，可是就是像付其冉老师这样一群充满朝气和活力的年轻人在谢晓梅园长的带领下攻坚克难，使呈贡育才幼儿园从无到有，从有到发展，从当初70多名孩子到现在的将近110名孩子，而教学教研是立园的第一根本，一个年纪轻轻的90后是如何开展幼儿园的教研工作的？刚刚开园遇到了什么样的困难和挑战……这其中有许多的故事让我们感动，让我们走近集团云南呈贡育才幼儿园教学组长付其冉老师。
       应该说，付老师与育才是非常有缘份的。在付老师毕业之时，作为省级的优秀毕业生和三好学生，她和另一位同学在毕业之前就被云南师范大学世纪金源幼儿园录用了。在这一个人生职业的第一站，她学到了许多幼儿教学实践知识，但久而久之在那样安逸的环境中，她感觉到自己的潜力很难发挥出来。2012年5月，她听说家附近三台山公园有一个新幼儿园正在筹建，她非常感兴趣地投递了自己的求职简历，没想到自己很快通过了面试和试讲，但对于一所筹办中的幼儿园，自己充满了期待也有些许的顾虑，因为相对于原来安稳的工作环境这里还一切都刚刚起步。可是这样的顾虑在参加了全体幼儿园教师的开园前培训自己就打消了，因为在培训中自己收获了许多，更重要的是这一支充满了青春活力的教师队伍让她感觉到升腾而起的新希望，她默默地想：呈贡育才幼儿园一定行！2013年8月，紧张有序的开园工作让付老师找到了新的工作激情，凭借已有的经验及良好的悟性，付老师虽然年纪最小可是却在课堂教学、环境创设、家园沟通等方面都成为了大家学习的榜样。
    “像涓涓细流低吟浅唱，像三月春风温润柔和，又像大河叮咚铿锵有声”这是幼儿园教师对付其冉老师课堂的形象描述，也成为她别致的教堂风格。在每一节集中教学活动的设计上，付其冉认为从情境导入就应高度重视。小班幼儿不同于普通的教育对象，他们年龄小，接受能力弱，只有在导入上给予形象、直观、有血有肉的东西，才能吸引幼儿的眼球，使其产生好奇心和求知欲。所以，她常常在情境导入中运用比如谈话、谜语、故事、悬念、游戏等丰富多彩的教学手段，从而开展集中教学。灵活的教学机制和收放自如的活动气氛也是付其冉老师课堂的一大亮点，在顾全大部分幼儿接受能力的同时，特别关注个别幼儿，尊重个体差异，而且对那些注意力不集中的幼儿重在激励，重在引导，而不是批评、辱骂、伤其自尊。幼儿园的老师包括家长都会遇到类似的情况，孩子会说谎，打其他小朋友，不讲卫生，含手指头……而且也会做出类似的制止措施，比如讲《皮诺曹》、《狼来了》等的故事来教育孩子。针对这些个别幼儿，付其冉先证实情况，弄清原因，聆听并与孩子沟通，甚至家访。满足孩子合理的需求和愿望，而不是随意的给孩子贴上“骗子”、“脏鬼”等标签”，绝不随意伤害一个幼儿。例如，小班有位小朋友，他刚刚来到幼儿园的时候有喜欢打人的不良习惯，而且他还非常关于掩饰自己，告诉老师说自己只是想摸一摸小朋友。付老师发现了这一现象之后，她知道这在幼儿发展的过程当中是有可能遇到的特殊现象——“善意的谎言”，可是自己一方面不可以伤害他的自尊心但也要引导他改正这样的缺点。付老师又一次发现他这样的行为之后，就耐心地找他沟通，告诉他打和摸的区别，如果他真的打了其他小朋友如果自己能够勇敢地承认错误和改正，老师是不会批评他的。这样一次两次之后，这位小朋友开始转变了，他已经能够友好地和同学相处了。还有班上一个小朋友叫可可，平时喜欢含着手指头，通过付老师一学期的细心教育，含手指的坏习惯也改变了许多。
      人们常常以“随风潜入夜，润物细无声”来比喻从教者育人的境界，幼儿教学细腻、琐碎，我们从付其冉的身上看到教育者不能急于求成，想要真正做出成绩，就必须把教育事业做精、做细，方能潜移默化，才能像三月的春风，润物无声，育苗茁壮，育人成才。付老师说，来到育才自己改变了许多，变得积极变努力，变得忘我工作，也许这就是育才的精神在潜移默化地影响她，她说自己最喜欢的一句话是：“幼儿教师快乐着孩子的快乐，幸福着孩子的幸福！”她将把自己的生命融入育才的幼儿教育事业中去。