云南昆明盘龙区龙泉育才学校初中理科组开展课堂观察活动

课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法。课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官以及有关辅助工具、直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。

2019年4月12日，昆明盘龙区龙泉育才学校初中理科组开展课堂观察活动。云南育才教育集团副董事长沈毅（原浙江省杭州市余杭高级中学校长，《课堂观察—走向专业的听评课》这本书的主编）等集团领导到会指导，校长卢艳、教务主任黄振星及中学部各学科组组长也同时参加此次活动。活动分为三个程序：一是由翟紫辉老师说课；二是观摩翟老师的数学课；三是针对观察课堂结果进行汇报交流。

当日上午第二节课时间，全体与会人员集聚在会议室展开说课、落实观察点活动，翟老师上的课课题为《平面直角坐标系》，七（1）作为观察对象，翟老师就此针对自己的上课流程、重难点进行说课，1、说课程；2、说学情；3；说目标；4、说诉求、5说达成。这5点当中，其中的第4点作为研究的重点，翟老师向组内老师提出了要观察的两个问题：一是观察自己课堂上在开发中等生潜能中是否有效；二是以问题为中心展开教学，自己设计的问题是否有效，问题处理是否恰当。随后组内人员分别提出了自己的看法和课堂观察点，沈毅专家提出几点观察建议，使观察目标更加明朗清晰。

第四节课全体与会人员在七（1）班观摩翟老师的数学课，有观察任务的教师随机在量表上记录学生在学习活动中表现以及教师对课堂把握情况，如：观察小组合作学习的有效性、问题设计的有效性、时间配置的有效性、目标是否达成等。

下午，沈毅专家和集团领导，学校领导再次聚集在会议室听取学科组成员课堂观察结果汇报，翟紫辉老师先针对这堂课教学过程、结果进行课后反思，接着听课教师和从学习目标的制定、学习目标适切性，问题设置的有效性，学习活动的有效性、问题设计有效性等观察点进行了汇报交流，集团领导和学校领导同时给授课教师提出了中肯的改善意见和建议。沈毅专家在总结点评中说这堂课的优点：一是授课教师很有亲和力；二是观课教师关注上课老师的诉求；三、观课教师在评课中都能实话实说。最后他提出观察点之间要有相互联系，要思考时间利用上是否合理，合作学习探究的问题要有探究的必要。

通过活动，中学理科组对教师的教学行为和学生的学习效果，提供客观的信息反馈，以促进教师的不断反思反省，改正教学中的不足，使课堂观察--听课、评课日益走向专业。