上海青浦育才学校  王娟

随着时代的进步，教师，它不再是名义上的纸老虎，说书先生亦或是教书匠了；它是思维进取，创新开拓课堂的首创者。学习“洋思”，感悟李镇西老师的教学人生路，理清陶行知先生的教学思想……，为的都是“贡献”二字，不是吗？为社会贡献人才、为父母贡献希望、为学生贡献未来、为教师贡献荣誉。

学“洋”让我真正的洋了起来。

一、            学生的兴趣并不仅在于亮点

“亮点在整堂课中为最亮的星星”，起初一直追求“高品质”的我，只为了寻求它而工作、而努力，却忽视了它旁边的一切事物，更重要的是它包括了成败一举——细节。为此学生被我这个只为亮点这颗星而忽视周围宇宙的教师感到迷惘。迷惘的是为什么这堂课这么耀眼却找不到书中的答案？为什么抓不到主题？为什么还没有真正的摸清题目的意思而黑板上的答案就映入我眼帘了呢？为什么我想自主探讨时，老师就叫暂停了呢？……学生的问题是越来越多了。“老师，其实你讲得很好，可是我们却没有真正的实践过。”“老师，你很幽默，气氛很好，可是你的节奏太快了。”“老师，我们都希望自己来学习而不是跟着你的影子走，那样我们累您更累，我们想自己突破而不是您一句一句的点破。”“每堂课都是细节微化，以至什么都是‘点到即止’，其实最后我们什么都没有懂这节课就消失于眼前了，很想对您说我们真的很想学懂，也很喜欢您，可是不知道为什么学习不如意。”再这样下去《十万个为什么》可能要由他们来领演了。

孩子们的一席话让我陷入了深思，这是什么原因呢？亮点有了而且精彩，为什么他们就不满意呢，一丝凉意从心里油然升起，我真的那么差吗？我需要反思的念头在我心底某个角落唤起，择日我去向组长求“解药”，探讨过失原因。这天收获很大，疑点被解惑，道路很明确，法宝用“洋思”。尔后我不断地尝试着用“6.1.6”教学模式，它的环节就像连环扣一样没有让你丢掉细节的可能，一步追一步，揭示教学目标就是开门见山让学生大体了解本课时的所学内容有什么；指导自学更明确的让学生得以发挥体现教师的主导作用；学生自学教师巡视体现学生的主体性，并让他们自己突破自己的重难点关，让学生有激情去学习；检查自学效果是让他们展现自我，激发“同行”，这也是当今社会需要的人才；最后是当堂训练不仅展示了他们的所学成果，而且教师也得到了相应的反馈报表。这样有序的连环扣能不让学生进步，展现自我吗？他们需要的不就是让自我价值得到体现吗？从中教师获益还少吗？荣誉不就这样出名了？“洋思”课堂教学流程很是清晰，不放过一个细节，方方面面都抓实。这样的课堂还有“差学生”吗？组长用“3.6.28”评价我的课堂教学，我的难关逐步突破了，学生的“十万个为什么”也得到了相应的解决。“洋思”让细节得到了解决，也让孩子的思想得到了解放，不再是教师的影子，不再只会跟着走没有思想的“空壳”了。

二、            学生思维因“洋”而“新”

“谦虚、务实、创新”是我们奋斗的琴弦。紧跟“洋思”教学，得到了这样惊奇的感受：洋思的课堂教学模式，创造了一种特殊的课堂氛围。教师只套模式走路，学生只跟模式学习，这远远是不足的，“六步骤”把整堂课的大体控制了，主治了“大病”，而“小病”却需要教师逐步完善，课堂中最重要的是新。哪里新？怎样新起来？这些一步步的导入就要教师来创造，来思索。“教师只管讲,学生只管听” 是肯定不能使学生真有所得的。而“洋思”理论让我丰富起来，也从“以生定教，一切从学生的实际出发”发展学生的自主性和尊重学生对它的学习兴趣。只有学生认可了它，他们才会有兴趣，我需要做的不是做个教书匠让他们厌恶，逼他们学习让他们更反感，而是从心理上让他们解放思维。而促进我这样做的不仅仅是我的决心更重要的是“洋思”的模式和理论以及得到公众的认可，这一切都让学生成了主体。第一，兴趣教育，不论任何人做事或学习没有兴趣，那么无一人真正成功的案例，从中我们就应该设法对学生尽可能多地进行听、说、读、写训练。他们有强烈好奇心，我们就可“正中入怀”用多种教学法，加大他们的好奇引入我们今天的课堂。第二，方法教育，不要把教师的理论知识和成年思想强加在小孩子的身上。一个教师的毕生所学至少也有二十年，把一个二十年的经验知识灌输到年仅十几岁孩子的身上，这不是荒唐吗？这样的教师只是愚蠢，方法只是退化。著名教育家叶圣陶先生说：“教是为了达到不需要教。”又如教学理念坚持实践的“学生主体，教师主导。”充分体现了学生的地位不是代替，充分的让学生在自己的兴趣上去创新。而拔开教师的束缚去发展。因此，“洋思”改变了传统的学习方式，解放了教师的古板，让学生发挥极限，超越自我的去创新他们的思想。从学“洋思”感悟最多的是：教学不再死板，不再硬搬死套，学生不再心累的要抓住老师的“脚”。“洋”让学生的思维得到了开拓。

“洋思”因为“6.1.6”课堂教学模式和“3.6.28”评价体系，让一个教书匠重新找回了课堂的精彩、人生的自信。学生的主体也得到了一定的发挥。最终“洋”让我变得更“洋”了。