——专访云南曲靖育才学校教师  郑 霞

2013年8月，郑霞老师大学毕业后应聘毕业到云南曲靖育才学校任教，两年半既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力，郑霞老师如是说。

回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在，在曲靖育才短短两年多的时间，她逐渐成熟成长起来。说到成长，郑霞老师谈到五点：一是时刻保持一个良好的心态，二是将感恩作为动力三是做个有心人，三是及时反思教学不断提高自己的业务水平，四是总结经验，梳理出一套属于自己的管理方法，五是将爱心化作耐心，认真对待每一个孩子。

郑霞老师说：“2013年8月24日我来到了学校，那个时候一片迷茫，面对陌生的环境，，陌生的教学职业生涯不知该从何做起，然而，从那一天起，我对教学工作总是以虚心、认真、踏实的心态面对。每天一如既往的认真工作，教师是一份平静而淡薄名利的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。”

学校非常信任郑霞老师，三个联考班的重任还加四（2）班的班主任，她拥有一颗勇于上进的心，勇于受任，一路走来。她用一颗感激的心去面对，把自己的工作做好，将感恩化作动力，以优秀的成绩面对教学的挑战。2014-2015学年期末考试郑霞老师所教的三个班都取得了较好的成绩，四（2）班考出96.39的成绩。

回顾自己的成长，郑霞老师动情地说道：“我觉得自己愿意付出，是因为领导对我的信任，同事们对我的帮助，学校为我提供了成长的平台。我今后还会更加努力，为学生，为自己，也为别人，为学校。”

作为一名教师，成长＝经验＋反思＋学习。我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，郑霞老师常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。

“也许因为自己在教学上是从一个新手、从一个几乎什么也不会的“差生”着手工作的，我觉得自己能理解在学习上暂时落后的孩子，所以在我的眼里没有差生。我耐心地教育每个孩子，即使孩子一时不听话、不认真学习、不完成作业，我也在生气与伤心之后，继续细心地关心他们，很少发火。有一天，六（2）班的杨程鹏同学问我：为什么他们多次不听话惹我生气、伤心了，我仍然对他们那么有爱心？杨程鹏同学就是一个习惯较差、极端厌学的孩子，但我一直紧抓着他不放，不断找他谈心，陪着他背单词。最后他的成绩提高了，习惯也慢慢变好了，上课专心了，作业认真了，成绩进步了，他自己高兴，我也感到极大的欣慰。

“教育是长期的工作，教学成绩提高不是一蹴而就的事，每个教师都必须要做好“长期作战”的心理准备，把爱心变为耐心，我想每个学生都会成长起来，取得优异成绩，每个老师都会有幸福感。”

学海无涯，学无止境。教学不仅是一种工作，还是一种学术行为。作为教师，必须不断反思自己，以高度负责的态度投入工作之中，也许才会取得无愧于心的成绩。我们坚信，一路走来，郑霞老师一定会真正成长起来，明天会更好。

（李少龙/文图）